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标题：灾难医学教学的国内现状与进展

讲者：彭易根

单位：徐州医科大学附属淮安医院

关键词：

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论文摘要：灾难医学是研究在各种自然灾害和人为事故所造成的灾害性损伤条件下实施紧急医学救治、疾病防治和卫生保障的科学。
灾难医学发展简史：
1994年 “世界灾害和急诊医学学会” 成立，这是目前国际上第一个有关灾难的学会。学
会的主席，即是当代心肺复苏医学创始人Peter Safar教授。
中华医学会急诊医学学会于1992年成立了“灾害医学专业组”,研究防灾和减灾的问题。我国于2005年在卫生部和省、市卫生行政部门设立了应急办公室，灾难医疗工作正式纳入国家卫生行政管理
中华医学会灾难医学分会于2011年12月在上海成立，是中华医学会第86个分会。
本科教育：
2008年在同济大学成立了中国第一个急诊与灾难医学系。
江苏大学于2011年8月31日正式成立灾难与急救医学系。
2014年1月16日，四川大学和香港理工大学灾后重建与管理学院正式挂牌设立“灾害医学科学系”。
徐州医科大学2000年在全国率先招收急救专业方向的本科生。2002年成立急救医学教研室，于2004年开始招收急诊医学专业的硕士研究生，2012年我校成立急救与救援医学系，2014年开始招收急救与救援医学专业的本科生，2017年3月成立江苏省卫生应急研究所。
研究生教育
2011年武警后勤学院开始培养灾害救援医学方向硕士生；2012年武汉华中科技大学同济医学院与德国合作，成立灾难医学研究所，并共同招收和培养灾难医学方向硕士研究生；江苏大学于2011年成立了灾难医学与急救医学系，在此基础上于2012年9月在全科医学专业中招收了第一位灾难医学方向的硕士研究生。
教材：
由沈洪和刘中民教授主编的《急诊与灾难医学》教材，于2013年3月由人民卫生出版社正式出版，同年6月，由南京医科大学王一镗教授主审，江苏大学罗彩凤教授组织护理系和灾难医学系，以及国内6所大学专家主编了《灾难护理学》教材，这是全国普通高等教育护理学本科专业“十二五”规划教材，也是我国开展灾害救援护理学学历教育的第一部教材。
专著：
《高级灾难医学救援手册》主编：Susan M. Briggs 主译：干建新
张茂浙江大学出版社：2007年
《disaster
medicine》2006年由哈佛大学医学院国际急救医学与灾难医学部主任Gregory R．Ciottone等编著。
《灾难医学》是2009年江苏大学出版社出版的图书，作者是王一镗。
《灾难医学》2011年上海第二军医大学出版社 , 主编：曹广文。
杂志：
《中华灾害救援医学》、《中国急救复苏与灾害医学杂志》、《中华急诊医学杂志》
师资力量：
授课老师大多来自急诊和院前急救的老师，但大部分未接受灾难医学的培训，整体实力欠缺，教学水平极需提升。
课程设计：
灾难医学教育的主要内容：灾难医学系统组织的基本原理;各种灾难尤其是核、化、生灾难的处理原则;各项急救的基本技术伤员检伤分类;伤员后送与转院;灾区传染病的预防和处理;灾难心理障碍;灾难医学管理。
教学实践：
PBL教学方法：PBL(Pmblem-based Leaming)教学法是基于问题的讲授方法。四川大学华西医院向非医学专业大学生开设“救命与救伤”课程，发现PBL整合课堂教学方法比传统课堂讲授的方法，在是否提高学习兴趣，是否有利于增加师生交流，是否有利于活跃学习气氛，是否有利于知识掌握，是否有利于解决实际问题，是否有利于团队协作六个方面均优于传统教学方法。
LCPT循环教学方法：潘伟等提出了采用LCPT(Lecture-Based、Case-Based
、Problem-Based
and Team-Based Learning) 循环教学模式，在灾难医学的应用提出一个理论框架，还待于解决的问题是建立与LCPT教学模式相匹配的教学评价体系，包括评价标准、评价指标和评价模型。
虚拟仿真教学方法：利用国家级灾害医学虚拟仿真教学中心的资源共享和辐射作用，促进我国灾害救援医学向着规范化、标准化、科学化的方向发展。
野外生存训练方法：野外生存训练实践课发现，学生们对于此类教育方式兴趣浓厚，更易于投入到各项训练中，也更利于将理论知识融人实践中去。并且还丰富了实习基地的教学内容，使得灾难医学的教学能够走出课堂，在各种逼真的环境下进行实践教学，
总之，灾难医学教学在我国刚刚起步，体系已基本搭建。下面任务是
培训和认证医务人员，提高医务人员防范和应对灾难，参与医学救援的能力。在医学院建立灾难医学专业学科，培养既懂灾难救援又懂灾难管理的复合型专业人才。